Stephanie Doscher, Đại học Quốc tế Florida, Hoa Kỳ
Stephanie Doscher, Đại học Quốc tế Florida, Hoa Kỳ
Trong Hội nghị thường niên lần thứ 40 của AIEA ở Louisiana vào tháng 2, The PIE News đã ngồi lại với Stephanie Doscher, Giám đốc Văn phòng Hợp tác Học tập Quốc tế Trực tuyến của Đại học Quốc tế Florida để nói về trao đổi ảo và phương pháp sư phạm COIL, điều mà Doscher thường xuyên thảo luận trong công việc học thuật của cô , và là người dẫn chương trình “ Tạo Podcast Phổ cập về Học tập Toàn cầu ”.
PIE: Nguồn cảm hứng đằng sau những nỗ lực quốc tế hóa tại FIU liên quan đến học tập toàn cầu, và cụ thể là trao đổi ảo là gì?
Stephanie Doscher: Vào năm 2008, Đại học Quốc tế Florida đã quyết định thực sự tạo ra cái “tôi” trong FIU như những gì nó được hình dung khi thành lập trường. Nó liên quan đến việc phát triển sự hiểu biết quốc tế nhiều hơn và liên kết điều đó với vai trò của chúng ta trong cộng đồng như một tổ chức neo và vai trò của chúng ta trên thế giới với tư cách là người trao đổi và sản xuất tri thức.
“Chúng tôi định nghĩa việc học toàn cầu, không phải là những gì bạn học hoặc bạn học ở đâu, mà là cách bạn học”
Cách chúng tôi quyết định thực hiện là thu hút tất cả sinh viên FIU bậc đại học và đội ngũ giảng viên dạy họ trong sáng kiến Toàn cầu Học tập vì Quyền Công dân Toàn cầu của chúng tôi . Chúng tôi định nghĩa việc học tập toàn cầu, không phải là những gì bạn học hoặc bạn học ở đâu, mà là cách bạn học. Đó là một quá trình liên quan đến những người đa dạng với những quan điểm đa dạng trong nỗ lực hợp tác để hiểu và giải quyết những vấn đề phức tạp vượt ra khỏi biên giới.
Đó là một sự thừa nhận cố hữu trong tổ chức của chúng tôi rằng các vấn đề mà chúng ta phải đối mặt, ở địa phương hoặc trên toàn thế giới, có mối liên hệ địa phương và toàn cầu và chúng quá phức tạp đối với bất kỳ cá nhân, ngành học, tổ chức, quốc gia hoặc nền văn hóa nào có thể hiểu được, ít hơn nhiều gỡ rối. Vì vậy, chúng tôi đã phát triển sáng kiến này nhằm thu hút mọi sinh viên tham gia ít nhất hai khóa học được chỉ định học tập toàn cầu .
PIE: Và COIL đóng vai trò như thế nào trong sáng kiến GLGC?
SD: Vào năm 2016, trung tâm hỗ trợ của chúng tôi đã khởi xướng nỗ lực tăng số lượng các khóa học được giảng dạy theo phương thức kết hợp vì một số lý do: để tăng khả năng tiếp cận cho những sinh viên đi làm, những sinh viên lớn tuổi; để đối phó với những thách thức về không gian; và thu hút giảng viên và sinh viên tham gia vào quá trình học tập toàn cầu, sử dụng các công cụ trực tuyến, phương pháp sư phạm trực tuyến, và các chiến lược dạy và học cụ thể cho phương thức đó.
Trong tìm kiếm của mình, tôi tìm thấy công việc mà John Rubin đang làm tại Trung tâm COIL của Đại học Bang New York. Và khi tôi khám phá nó, tôi nhận ra đây không phải là một mô hình. Đây là một phương pháp sư phạm. Đây là một cách tiếp cận để thiết kế trải nghiệm dạy và học tuân theo định nghĩa của chúng tôi về học tập toàn cầu là gì. Đó là về việc thu hút các giảng viên trong nỗ lực học tập toàn cầu ngang hàng để thiết kế trải nghiệm mà sinh viên sẽ có trong không gian học tập toàn cầu ngang hàng. Vì vậy, chúng tôi đã đưa John đến trường với tư cách là một nhà tư vấn để giúp chúng tôi tìm hiểu cách thực hiện công việc này.
PIE: Khi bạn quyết định COIL cho FIU, quỹ đạo là gì?
SD: Chúng tôi phát triển rất nhanh nhờ khuôn khổ học tập toàn cầu hiện có mà chúng tôi đã có trong chương trình giảng dạy đại học ở tất cả các trường cao đẳng. Nhưng chúng tôi biết rằng chúng tôi cần phải nâng cấp điều này thành một văn phòng độc lập với ít nhất một nhân viên làm công việc này toàn thời gian để tiếp tục tuyển dụng hoặc thu hút giảng viên tại FIU, để phù hợp với giảng viên để phát triển các quan hệ đối tác thể chế đó, để đào tạo và sau đó duy trì COIL, và để mở rộng hiệu ứng gợn sóng của các COIL đó.
Chúng tôi bắt đầu hợp tác với một mạng lưới gồm 24 học viện để đào tạo cho các học viện của họ hợp tác với các COIL của Mỹ Latinh, và văn phòng của chúng tôi đã thực sự ra đời. Từ đó, chúng tôi nhận ra rằng không chỉ cần sự lãnh đạo của các COIL của chính chúng tôi tại FIU, mà còn phải cung cấp đào tạo và phát triển chuyên môn bằng nhiều ngôn ngữ cho các tổ chức và đối tác của họ trên khắp thế giới. Và đó là sứ mệnh hai mặt của FIU COIL , được thành lập chính thức vào tháng 1 năm 2021.
PIE: Bạn có thể nói với một số quan niệm sai lầm về COIL, cách bạn chống lại những quan niệm đó và cách bạn giúp giáo dục người khác về COIL là gì và nó không phải là gì?
SD: Điều đầu tiên mà mọi người thường nghĩ đến là nó đòi hỏi công nghệ… tổ chức các lớp học trực tuyến. Học trực tuyến là một chuyện. COIL là trọng tâm ngang hàng về các đối tác giảng viên thiết kế trải nghiệm và cũng như sự tham gia ngang hàng của sinh viên là khía cạnh trung tâm của COIL.
“COIL cũng không phải là du học ảo, mà là phương thức đặc biệt và quan trọng của riêng nó”
Và nó cũng không phải là du học ảo, mà là phương thức đặc biệt và quan trọng của riêng nó, là thu hút sinh viên đến với văn hóa và địa điểm, nhưng không nhất thiết phải trong sự hợp tác ngang hàng đó. COIL là một phương pháp sư phạm. Đó là về thiết kế. Công nghệ tuân theo nhiệm vụ. Đầu tiên, chúng tôi đang nghĩ những gì chúng tôi muốn sinh viên của mình biết và có thể làm được nhờ tham gia vào trải nghiệm học tập này. Và sau đó, những công cụ công nghệ nào sẽ giúp họ tham gia tốt nhất vào các hoạt động đó và đạt được những kết quả học tập đó.
Đôi khi chúng tôi thậm chí không ra lệnh cho học sinh biết họ sẽ sử dụng công cụ nào, chúng tôi để họ quyết định họ muốn sử dụng công cụ nào để trao đổi thông tin và giao tiếp. Một quan niệm sai lầm khác là nếu bạn LỌC một lớp học thì bạn đang LỌC cả lớp, hoặc bạn phải bắt đầu thiết kế lại từ đầu. Hầu hết các khóa học là COIL là các khóa học hiện có. COILs diễn ra trong năm đến tám tuần. Đó là giảng viên quyết định nơi có không gian trong chương trình giảng dạy nơi sinh viên có thể học tốt với COIL. Nếu bạn không thực sự cần đối tác, bạn không thực sự cần COIL, vì vậy nó không dành cho mọi tầng lớp.
"Quan niệm sai lầm cuối cùng là đó là một chốt chặn hoặc một sự thay thế cho tính di động"
Và quan niệm sai lầm cuối cùng cho rằng đó là một stopgap hoặc một sự thay thế cho tính di động. Chúng tôi gọi đó là trao đổi ảo, nhưng chúng là những trải nghiệm thực tế. Và đó là những trải nghiệm thực tế ngang bằng về tác động tiềm năng của chúng đối với sinh viên và giảng viên. Nhưng chúng khác nhau về phương thức. Và chúng cùng tồn tại và có thể bổ sung cho nhau. Kết hợp lại với nhau, chúng cung cấp cho chúng tôi nhiều công cụ hơn để tiếp cận nhiều sinh viên hơn, tiếp cận nhiều nơi hơn trên thế giới, mở rộng tác động của nhau và mang đến cho sinh viên của chúng tôi nhiều trải nghiệm hơn.
PIE: Vui lòng cho chúng tôi biết thêm về sự hợp tác sách sắp tới của bạn. Những lời khuyên và chiến lược nào được đề cập cho những người mới tham gia COIL cũng như cho những người đã tham gia nhưng muốn đưa việc triển khai lên cấp độ tiếp theo?
SD: Cuốn sách có tên là Hướng dẫn trao đổi ảo COIL và sẽ được xuất bản bởi Nhà xuất bản Stylus [vào mùa thu] năm 2022. Văn bản được chia thành bốn phần và mỗi phần có một góc nhìn khác nhau về COIL.
Đầu tiên, hãy suy nghĩ về nó ở quy mô toàn cầu: Nó trông như thế nào trên toàn thế giới và lĩnh vực này đã phát triển như thế nào? Và sau đó, từ quan điểm của lãnh đạo: Làm thế nào để chúng ta, trong thể chế của mình, tích hợp COIL với kế hoạch chiến lược của chúng ta để quốc tế hóa? Nhưng quan trọng hơn, với sứ mệnh cơ bản của chúng tôi là trao đổi và sản xuất tri thức, chúng tôi cũng có quan điểm của người trong cuộc: Đó là gì? Tại sao giảng viên bị thu hút bởi điều này? Loại giá trị nào mà nó mang lại? Chúng ta nghĩ như thế nào về các đối tác đào tạo và phát triển chuyên môn của giảng viên cần để thực hiện công việc này? Các nhà công nghệ cần biết những gì để hỗ trợ công việc? Và sau đó: Chúng ta cần biết gì về các sinh viên và cách chúng ta kết hợp với họ và những người mà chúng ta thu hút họ? Đó là một loại sách 'súp đến các loại hạt'.
PIE: Nói về chương tiếp theo, chương tiếp theo của COIL tại FIU và trên toàn thế giới là gì?
SD: Khi tôi nghĩ về tương lai và đóng góp của [COIL] cho tương lai, dự đoán của tôi là, trong năm năm tới, bất kỳ tổ chức nào có [SIO] hoặc văn phòng quốc tế sẽ có người làm công việc này như một phần trong danh mục đầu tư của họ. Vai trò mới nhất trong lĩnh vực của chúng tôi sẽ được chuyên nghiệp hóa sẽ là của điều phối viên hoặc giám đốc của COIL hoặc trao đổi ảo. Nó liên quan đến một bộ kỹ năng độc đáo: phát triển giáo dục, quan hệ quốc tế và công nghệ giáo dục.
“Đó là một phương thức mở, tất cả là về kết nối. Đó là tư duy mà chúng tôi đang xây dựng ”
Nhưng đó cũng là một vai trò kết nối tất cả các vai trò khác bởi vì COIL kết nối chương trình giảng dạy và thiết kế chương trình giảng dạy với các mối quan hệ đối tác quốc tế của chúng tôi. Tác động của nó có thể xuất hiện từ việc trao đổi tính di động. Nó có nghiên cứu được bao bọc trong nó về học bổng giảng dạy và học tập. Và các sinh viên của chúng tôi cùng nhau nghiên cứu, giảng viên đưa nghiên cứu của họ vào không gian COIL, các khoản tài trợ và công việc dịch vụ quốc tế mà chúng tôi thực hiện. Nó thực sự là một điểm kết nối. Đó là một phương thức mở, tất cả về kết nối. Đó là tư duy mà chúng tôi đang xây dựng. Tôi nghĩ điều phối viên COIL sẽ là vai trò mới nhất, và có thể có giá trị nhất trong khuôn viên trường và tôi rất hào hứng khi chứng kiến sự phát triển đó vượt xa bất cứ điều gì tôi có thể dự đoán.
Post a Comment