Graduates respond to the scrapping of Sheffield Hallam’s degree and the decision to defund ‘low-value’ courses
‘English literature degrees teach criticism, a form of analysis that suits the workplace very well.’ Photograph: n_prause/Getty Images/iStockphoto
News that Sheffield Hallam University is to scrap its standalone English literature degree from next year triggered an outcry this week, after the government’s decision to end funding for degrees where less than 40% of graduates find “highly skilled” employment within six months.
Here, seven English literature graduates tell what they gained from the degree, and share their views on the government’s plan to cut the funding of certain humanities courses deemed “low-value”.
‘I loved studying English at Sheffield Hallam’
“I loved studying English literature at Sheffield Hallam University, where I graduated in 2020. It was surprising and disappointing to hear they were closing the course. Being able to study the subject in my home town was such an advantage: I saved money, I felt comfortable on campus, and had the opportunity to study abroad for a year, which changed my life.
“English kept my employment options open. I have worked as a private tutor, a journalist, and am now a stagehand and technician at my local theatre. I gained an understanding of different perspectives, and learned how to articulate my thoughts on paper and in person – a key skill in all of my work. I connected with my coursemates over our passion for reading and writing and we have gone on to work creatively together. My degree has been a fundamental part of growth in my critical thinking, integrity, intelligence and passion for my work.” Nageena Rehman, 24, backstage theatre technician, York
‘The arts can enact change, release emotion and bring joy’
“I studied English at Sheffield University and did an MA in the same subject. If anyone were to quantify my university’s success rates based on the current government opinion, I would be bringing the side down. But it depends on what you class as ‘skilled work’. I used to manage bars, but now I do customer service for an arts charity, which doesn’t count as highly skilled work, although it is. I haven’t wasted my time at university.
“I did not undertake either course in order to get a specific job, but to enrich my own life, and hopefully the lives of others. I learned how to research, identify reliable sources, form reasoned opinions, and intelligently engage with arguments I may not agree with. Studying the arts will always have value. They can enact change, provide solace, release emotion and bring joy.” Saffron Rain, 28, customer service professional, Stockport
‘The government’s stance smacks of us-and-them politics’
“I studied English literature as a mature student at the Open University, having previously had a difficult experience of education. My degree gave me the ability to express myself, to engage with culture, and gave me confidence. Although my degree isn’t directly related to my job, I’m a more rounded person with a better understanding of my place in the world.
“The government completely overlooks the role of education for its own sake; that it makes people better citizens. Employability is important, but measuring crudely whether you’re in a high-earning job or not is the wrong approach. It smacks very much of ‘us and them’ politics. The message seems to be: if you’re from a lower socio-economic background, study something useful and we’ll keep you in your place.” Jason Jawando, 50, research support administrator, Wolverhampton
‘Perhaps this policy will make universities offer better value for money’
“I graduated in 2018 with a £9,000-a-year English degree from a London university. I had about six hours of ‘contact time’ a week that dropped to nothing in my final year during the lecturers’ strikes. I got a first-class degree but I can safely say I learned almost nothing. The content was mostly boring and abstract with little chance to explore my own literary interests.
“I feel strongly that many humanities courses are cash cows for universities’ more expensive practical courses, such as engineering and chemistry. My degree was not much more than an overpriced piece of paper that I needed to enter the job market.
“I think the government’s policy [to cut funding for some humanities courses] is sensible. I hope this forces universities to think more about quality and employability.” Emily, 26, civil servant, London
‘My English studies paved the way to a successful career as an entrepreneur’
“I studied English literature at the University of Sheffield, and graduated with a 2:1. I didn’t end up in a ‘highly skilled’ job within six months, so according to the government my studies were apparently a waste of time.
“I learned a range of useful skills, particularly in communication, research and analysis, which played a significant part in my career. I’ve co-founded and managed a couple of successful businesses in the technical publishing and events sector, sold one of them for a significant sum along the way, and have boosted the UK’s import/export balance over the years as roughly half of our conference delegates come from overseas – and spend money locally.” Nick Payne, 57, majority owner of a business running technical conferences, St Albans
‘It shows that almost none of my software engineering colleagues studied humanities’
“English literature degrees teach criticism, a form of analysis that suits the workplace very well. What is the truth in a given situation, how does it tie into wider themes, and how can I best communicate that? Deep reading skills, mental organisation, patience. Studying Stem [science, technology, engineering and mathematics] doesn’t develop these skills in the same way, and I should know because I also have an MPhil in computer science.
“Almost none of my colleagues have humanities degrees, and it shows. A humanities student learns a history of systems, approaches, and theories. They learn how these failed and why. Stem, meanwhile, encourages the view that the world is a system that can be understood and manipulated. And in a practical way this is true – and very cool. But it can also encourage conformity and stifle questioning and innovation.” James Cole, software engineer, Bath
tin tức rằng Đại học Sheffield Hallam sẽ hủy bỏ bằng văn học tiếng Anh độc lập của mình từ năm sau đã gây ra làn sóng phản đối trong tuần này, sau khi quyết định của chính phủ chấm dứt tài trợ cho các văn bằng mà dưới 40% sinh viên tốt nghiệp tìm được việc làm "có tay nghề cao" trong vòng sáu tháng.
Tại đây, bảy sinh viên tốt nghiệp ngành văn học Anh kể những gì họ đạt được từ tấm bằng và chia sẻ quan điểm của họ về kế hoạch của chính phủ nhằm cắt giảm tài trợ cho một số khóa học nhân văn được coi là "có giá trị thấp".
"Tôi thích học tiếng Anh tại Sheffield Hallam"
Nageena Rehman.
Nageena Rehman: 'Tiếng Anh giúp tôi luôn mở các lựa chọn việc làm'
Quảng cáo
“Tôi yêu thích nghiên cứu văn học Anh tại Đại học Sheffield Hallam, nơi tôi tốt nghiệp năm 2020. Thật ngạc nhiên và thất vọng khi biết tin họ kết thúc khóa học. Có thể học môn học ở quê nhà là một lợi thế: Tôi tiết kiệm được tiền, cảm thấy thoải mái khi ở trong khuôn viên trường, và có cơ hội đi du học một năm, điều đó đã thay đổi cuộc đời tôi.
“Tiếng Anh giữ cho các lựa chọn việc làm của tôi luôn mở. Tôi đã làm việc như một gia sư riêng, một nhà báo, và bây giờ là một kỹ thuật viên sân khấu và kỹ thuật viên tại nhà hát địa phương của tôi. Tôi hiểu biết về các quan điểm khác nhau và học cách trình bày rõ ràng suy nghĩ của mình trên giấy và trực tiếp - một kỹ năng quan trọng trong tất cả công việc của tôi. Tôi kết nối với các bạn cùng khóa vì niềm đam mê đọc và viết của chúng tôi và chúng tôi đã tiếp tục làm việc sáng tạo cùng nhau. Bằng cấp của tôi là một phần cơ bản của sự phát triển trong tư duy phản biện, tính chính trực, trí thông minh và niềm đam mê công việc của tôi. ” Nageena Rehman, 24 tuổi, kỹ thuật viên hậu trường rạp hát, York
'Nghệ thuật có thể tạo ra sự thay đổi, giải phóng cảm xúc và mang lại niềm vui'
Mưa nghệ tây
Saffron Rain: "Tôi làm dịch vụ khách hàng cho một tổ chức từ thiện nghệ thuật, không được tính là công việc đòi hỏi kỹ năng cao"
“Tôi đã học tiếng Anh tại Đại học Sheffield và lấy bằng Thạc sĩ về cùng một môn học. Nếu có ai đó định lượng tỷ lệ thành công của trường đại học của tôi dựa trên quan điểm của chính phủ hiện tại, tôi sẽ hạ thấp khía cạnh. Nhưng nó phụ thuộc vào những gì bạn phân loại là "công việc có kỹ năng". Tôi từng quản lý quán bar, nhưng bây giờ tôi làm dịch vụ khách hàng cho một tổ chức từ thiện nghệ thuật, mặc dù vậy, công việc này không được tính là công việc đòi hỏi kỹ năng cao. Tôi đã không lãng phí thời gian của mình ở trường đại học.
Quảng cáo
“Tôi không theo học bất kỳ khóa học nào để có được một công việc cụ thể, mà để làm giàu cho cuộc sống của chính mình và hy vọng là cuộc sống của những người khác. Tôi đã học cách nghiên cứu, xác định các nguồn đáng tin cậy, hình thành ý kiến hợp lý và tham gia một cách thông minh với các lập luận mà tôi có thể không đồng ý. Học nghệ thuật sẽ luôn có giá trị. Họ có thể tạo ra sự thay đổi, cung cấp sự an ủi, giải phóng cảm xúc và mang lại niềm vui. " Saffron Rain, 28 tuổi, chuyên viên dịch vụ khách hàng, Stockport
'Lập trường của chính phủ đập tan chính trị của chúng ta và của họ'
Jason Jawando
Jason Jawando: "Tôi là một người tròn trịa hơn"
“Tôi theo học ngành văn học Anh khi còn là một sinh viên trưởng thành tại Đại học Mở, trước đây đã có một trải nghiệm khó khăn về giáo dục. Bằng cấp của tôi đã cho tôi khả năng thể hiện bản thân, giao tiếp với văn hóa và cho tôi sự tự tin. Mặc dù bằng cấp của tôi không liên quan trực tiếp đến công việc của tôi, nhưng tôi là một người hiểu biết hơn về vị trí của mình trên thế giới.
“Chính phủ hoàn toàn coi nhẹ vai trò của giáo dục vì lợi ích của chính mình; rằng nó làm cho mọi người trở thành công dân tốt hơn. Khả năng tuyển dụng là quan trọng, nhưng việc đo lường một cách thô thiển xem bạn có đang làm một công việc có thu nhập cao hay không là cách tiếp cận sai lầm. Nó đánh lừa rất nhiều chính trị của "chúng tôi và họ". Thông điệp dường như là: nếu bạn đến từ nền tảng kinh tế xã hội thấp hơn, hãy nghiên cứu điều gì đó hữu ích và chúng tôi sẽ giữ bạn ở vị trí của bạn. ” Jason Jawando, 50 tuổi, quản trị viên hỗ trợ nghiên cứu, Wolverhampton
“Văn bằng Anh văn dạy phê bình, một dạng phân tích rất phù hợp với môi trường làm việc. Sự thật trong một tình huống nhất định là gì, nó gắn với các chủ đề rộng lớn hơn như thế nào và làm cách nào để tôi có thể truyền đạt điều đó một cách tốt nhất? Kỹ năng đọc sâu, tổ chức tinh thần, kiên nhẫn. Học Stem [khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học] không phát triển những kỹ năng này theo cách giống nhau và tôi nên biết vì tôi cũng có bằng MPhil về khoa học máy tính.
“Hầu như không có đồng nghiệp nào của tôi có bằng nhân văn, và điều đó cho thấy. Một sinh viên khoa học nhân văn học lịch sử của các hệ thống, phương pháp tiếp cận và lý thuyết. Họ tìm hiểu làm thế nào những điều này không thành công và tại sao. Stem, trong khi đó, khuyến khích quan điểm rằng thế giới là một hệ thống có thể được hiểu và điều khiển. Và theo một cách thực tế thì điều này đúng - và rất tuyệt. Nhưng nó cũng có thể khuyến khích sự phù hợp và hạn chế đặt câu hỏi và đổi mới ”. James Cole, kỹ sư phần mềm, Bath
* Nguồn bài viết Tư vấn du học Anh Quốc - Quốc Tế Du Học Đồng Thịnh dongthinh.co.uk (+84) 96 993.7773 | (+84) 96 1660.266 | (+44) 020 753 800 87 | info@dongthinh.co.uk
Post a Comment